Projeto de matemática

PROJETO MATEMATICA E GEOMETRIA...

Universidade Estadual de Goiás

Unidade de Campos Belos

Curso de Pedagogia

                 

  Campos Belos-Go, 16 de Setembro de 2012.

Apresentação

            Apresenta- se um estudo sobre a Matemática no trânsito com o objetivo de desenvolver na criança uma percepção de espaço, e noções de geometria, apontando a importância da matemática no cotidiano dos educandos. Considerando que a educação no trânsito tem um papel de destaque no processo social da criança.

            Segundo o Código de Trânsito Brasileiro, trânsito é a utilização das vias por pessoas, veículos e animais, para circulação, parada, estacionamento e operação de carga e descarga. Ou seja, quando você está no carro, no ônibus, atravessando a rua ou esperando o semáforo abrir, você está no trânsito.

            O trânsito é um assunto muito tratado hoje em dia, isso porque praticamente todas as pessoas de alguma maneira, convivem com o trânsito. Para que possamos ter uma sociedade mais responsável e inteligente devemos apresentar aos alunos hoje para que amanhã não sejam cidadãos incompetentes e incoerentes no transito e além de ajudar na diminuição nas mortes de transito que sem sombra de dúvida é a causa que mais mata no mundo hoje em dia, mas para que isso aconteça é importante que todos colaborem e conheçam as regras e sinais do trânsito.

Justificativa

            Proporcionar ao aluno conhecimentos matemáticos a partir de situações reais no trânsito para que o mesmo cresça consciente, de atitudes positivas e negativas.

            Com este Projeto sobre geometria abordaremos situações relacionadas à forma, dimensão, espaço, localização, cores e direção. O objetivo de ensinar geometria aos alunos do 1º ao 3º ano está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras e de formas geométricas, representação espacial e estabelecimento de propriedades.

            Não devemos ignorar esta matéria da forma de sermos omissos para com a moral e a ática pessoal e coletiva, pois alguns alunos precisam ser monitorados, pois não conseguem criar uma relação entre a geometria e o mundo ao seu redor. Devidamente objetivo este Projeto levará ao aluno a se comportarem de maneira crítica e sendo ótimos observadores do mundo e criando a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos com o cotidiano, para que mais adiante possam ser cidadãos exemplares com as normas e leis de trânsito.  Objetivamos por meio deste difundir uma nova e grande concepção de forma lúdica recreativa e teórica sobre alguns conteúdos que possuem afinidade com a geometria, como os mapas, as figuras, os sólidos, as planificações entre outros.

Objetivo Geral

            Desenvolver na criança a noção de espaço e o uso da matemática identificando as diferentes formas geométricas contidas nas placas de transito, nos cenários urbanos, nas pinturas e veículos do seu cotidiano, e sua importância na vida social e acadêmica.

Objetivos Específicos

·        Mostrar através do semáforo, da faixa de pedestres as cores e formas geométricas;

·        Ensinar a crianças noção de espaço e respeito no trânsito;

·        Reconhecer e nomear figuras geométricas, perceber suas respectivas propriedades;

Metodologia

            O professor deverá analisar o conhecimento que os alunos têm a respeito do assunto. Em seguida poderá apresentar as placas de sinalização com vários formatos. Ocorrendo a procedência de elaboração de perguntas a respeito das placas e que formas elas possuem.

É cabível que os alunos devam reconhecer as figuras geométricas com características planas, fechadas, simples e contornos com retas.

É imprescindível apresentar a ideia de localização e espaço, construindo maquete com diferentes tipos de veículos de grande, médio e pequeno porte, pode se referir necessariamente do dever e o direito de cada tipo de veículo e do pedestre.

Por último o projeto inclui a parte teórica e discursiva/palestra retratando o conceito da geometria na linguagem matemática.

Cronograma

O projeto será efetivado em algumas fases de elaboração sua duração será de 05 aulas, sendo distribuídas da seguinte forma:

Ø  1ª FASE - Elaboração do projeto.

Ø 2ª Fase - Pesquisa em sala (professor e aluno).

o   Explicação sobre o projeto para as crianças;

o   Aplicação de um questionário/debate sobre conhecimentos dos alunos a respeito das regras de transito.

Ø 3ª FASE­ - Organização do espaço a ser realizado o projeto.

o   Decorar a sala com as crianças, tornando a sala temática com o projeto;

o   Apresentação das placas de transito com varias formas geométricas.

o   Elaboração de perguntas sobre as placas transito e que formas elas possuem.

Ø 4ª FASE - Palestra sobre: Geometria por toda a parte.

o   Estudo sobre a importância da matemática em qualquer ambiente e contido em quase tudo. Jogos de adivinhar as formas geométricas (as crianças com olhos vendados tentam adivinhar qual é a forma);

5ª FASE – Realização de Maquete.

o   Estabelecer noção de espaço e localização de veículos pesados e leves, dimensionando tamanho e forma livre (demonstrar através de exemplos a relação que existe entre eles).

Ø 6ª FASE - Finalização e concretização do projeto.

o   Análise (Feed Back) de todo o projeto com as crianças;

o   Encerramento do projeto: Distribuição de folders de figuras geométricas contidas no transito.

Tempo estimado

05 aulas

Ano: 1º ao 03º

Recursos materiais:

Modelo de placas de transito, cola, folhas brancas, canudos de plásticos ou palito, tesoura, revistas.